推荐几个网赌网站“可視化與光控調節導向新藥研究”創新團隊依托于天然産物化學生物學教育部重點實驗室和藥物化學國家重點（培育）學科，針對惡性腫瘤、神經退行性疾病等重大疾病的發生、發展以及臨床治療所面臨的問題，以精準藥物與診斷探針研發為核心，以藥物與探針設計（藥物設計學、化學生物學）為基礎，以化學合成（合成藥物化學）和生物表征（分析化學、藥理學、影像學）為手段，以創新藥物與探針的開發與實用化為目标，開展深入的應用基礎型教學與科研工作。

團隊現有教授4人，研究員1人，副教授1人，均具有長期海外學習或工作經曆，榮獲教育部新世紀優秀人才、山東省泰山學者、山東省傑出青年基金獲得者等人才稱号。近年來，團隊成員獲批國家重點基礎研究發展計劃項目、國家自然科學基金面上與青年項目以及山東省自然科學基金項目等多項國家級和省部級課題。團隊導師堅持黨的教育方針，熱愛教育事業，堅持正确的政治方向和價值取向，落實立德樹人根本任務，樹立“專業與思政融合、教學與科研融合、理論與實踐融合、育德與育人融合、交流與發展融合”的教學科研育人五融合舉措，取得了卓著的育人業績，目前在讀博士生11人，碩士生35人，指導的研究生申請國際和國家專利20餘項，并在J. Am. Chem. Soc.、J. Med. Chem.、Anal. Chem.等國際高水平期刊發表論文200餘篇。

可視化與光控調節導向新藥研究團隊事迹介紹

1. 不忘教育初心，牢記為黨育人為國育才使命。

團隊導師始終牢記教育者的初心和使命，堅持把對學生的理想信念教育和思想價值引領放在首位，促進學生全面成長成才。團隊負責人李敏勇教授作為濟南市人大代表、濟南市市中區歸國華僑聯合會常委、緻公黨山東大學趵突泉校區支部委員，積極參政議政，進一步提高自己的政治覺悟，深刻認識到黨和人民賦予教育工作者的偉大育人使命，多次向市人大提出增強基礎教育和大學教育的建議，經常參加面向高中生、本科生和研究生的各種講座和沙龍，如南昌市教育局舉辦的新時代普通高中育人方式與教育評價改革論壇、山東大學舉辦的“仲英學者助益計劃”講座沙龍、“修身課堂—我與博導面對面”和“研究生暑期學校”等系列活動。

2. 專業思政融合，努力實現全程全方位育人

(1)價值引領，課程育人。本團隊導師時刻謹記醫藥健康事業的使命，将思想政治教育融入課程教學活動中，參與負責本科生《藥物化學》、《藥物設計學(雙語)》(國家級精品資源共享課)、《藥物設計學實驗》和《環境與安全》，研究生《高等藥物化學（全英文）》、《化學生物學》、《藥物設計學實驗》等課程，為學生們講述中國傳統中藥與現代藥物研究理論的聯系和區别，堅定學生們投身祖國醫藥事業的自信心。參與山東大學教育教學改革研究重點項目“原創新藥研制國家重大戰略藥學一流專業背景下藥學類創新型藥學人才培養的探索與實踐”，獲第九屆山東省教學成果獎(高等教育類)二等獎。(2)科教融合，創新育人。本團隊導師在教學科研上加強思想引領和能力培養，根據團隊裡每名學生的個人特點、學術背景和未來打算進行個性化培養，為藥學學科發展成為本、碩、博一體的完備應用基礎研究領域人才技術創新和集成的能力培養體系做出積極貢獻。已精心培養了近60名愛黨愛國、德才兼備的優秀博士後、博士、碩士及本科生，這些學生畢業後分布于祖國科研、教育、醫療、企業、政府等各行各業，許多學生具有了高級職稱職務，為祖國建設貢獻力量。獲山東省和山東大學優秀研究生指導教師榮譽稱号。(3)知行合一，實踐育人。本團隊導師踐行“授人以魚，不如授人以漁”，借助于承擔國家自然科學基金等各級别科研項目，優化實踐育人體系，為學生制定科研實踐培養方案，通過大學生創新創業項目、畢業設計、藥學綜合實驗等多樣化的形式，增加實踐機會，培養科研思維，提高了解決問題能力，指導國家級和校級大學生創新項目8項，獲全國大學生藥苑論壇創新成果項目一等獎2項、山東省挑戰杯學生課外科技作品競賽一等獎1項，近10餘名本科生通過實踐機會，具備了優秀的綜合能力，被美國猶他大學、北京大學等國内外知名院所錄取攻讀碩博學位，成為藥學應用基礎研究領域人才的生力軍；将藥學專業實踐作為專業研究生培養環節中重要的一部分，近五年培養藥學、生物與醫藥專業碩士11人，在四川大學華西醫院、山東省食品藥品檢驗研究院等單位進行專業實踐的開展，對學生發現問題、解決問題的綜合素質和關鍵能力進行培養，獲山東大學“互聯網＋”大學生創新創業大賽優勝獎2項。

3. 教學科研融合，優化教材體系與教學方法。

團隊負責人李敏勇教授作為學院學術委員會和研究生教育教學督導委員會委員，結合科學發展動态不斷優化教材體系、更新教學内容與教學方法，先後主編、副主編、參編全國高等院校藥學類規劃教材和講義8部，參編的《藥物設計學(第三版)》獲2020年山東省高等學校優秀教材。引入“基于問題的學習”方法，采用“實踐案例讨論教學法”、“專題讨論教學法”等多樣化啟發式教學模式，得到了學生普遍好評。主持山東大學實驗室軟件建設項目1項，參與山東省專業學位研究生教學案例庫建設項目1項，獲山東大學課堂教學質量優秀教師。

4. 育德育人融合，培養奮鬥精神和家國情懷。

團隊導師秉承“育人為本，育德為先”的理念，在科研教學研讨實踐過程中，注重分享體現愛國主義情懷、科學精神、奉獻奮鬥精神的事例，塑造學生的家國情懷，增強服務國家、服務人民的社會責任感，培養德才兼備、能夠堪當振興中華民族重任的建設者和接班人。培養的本科生和研究生多次獲得國家獎學金、山東省優秀畢業生、山東大學五四青年科技獎，指導研究生多次獲得山東省優秀博士論文、山東省優秀碩士論文、山東省研究生優秀科技創新成果獎。

案例1：指導的學生覃曉君本科畢業後赴河北鄉村參加支教扶貧1年，心系支教地留守兒童，回校期間經常回去探訪送溫暖；讀研期間擔任藥學院學生黨支部書記，組織支部開展專題實踐活動，獲評山東大學優秀共産黨員；博士畢業後前往廣西醫科大學工作，支援中西部教育事業建設。

5. 交流發展融合，增強視野開拓和創新自信。

團隊負責人李敏勇教授做為山東大學國際合作聯絡教授，推崇“洋為中用、古為今用、取其精華、去其糟粕”的理念，注重學術交流，積極邀請學術造詣高的國内外專家學者來學院進行學術講座和授課，與美國南佛羅裡達大學、德國亥姆霍茲藥物研究所、美國德州農工大學、俄羅斯科學院等多位教授進行長期國際合作研究，積極鼓勵本團隊學生走出去，目前有4名博士生與國外聯合培養。通過國際交流，讓學生開闊了眼界，增長了見識，培養了綜合能力和創新思維，并堅定了回國報效祖國的信心。

案例2：指導的學生馬朝獲山東省優秀博士論文、山東省優秀畢業生、山東省研究生優秀科技創新成果獎，博士畢業後受全國博管辦博士後國際交流計劃派出項目資助，赴美國加州大學戴維斯分校開展博士後研究，在Nat. Commun.、Adv. Funct. Mater.等期刊發表5篇高質量論文，已做為齊魯青年學者特聘研究員回山東大學工作。

   本團隊始終不忘“為黨育人、為國育才”的初心，牢記自己“指導者”和“引路人”的時代使命，踐行“以身作則，育德為先，因材施教，科教融合，實踐育人”，在此過程中采取了具有創新性的教學科研育人五融合舉措，收到了卓越的育人成效。